El presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CCE) en Baja California, Octavio Sandoval, criticó el doble discurso del gobierno sobre la calidad educativa, pues mientras lo valida y defiende, sus funcionarios tienen a sus hijos en escuelas privadas o en el extranjero.

Advirtió que México requiere un cambio profundo en el modelo de la escuela mexicana si aspira a crecer y desarrollarse, luego de que se dieran a conocer los resultados de la prueba PISA, en los que el país sale con niveles lamentables en calidad educativa.

Sandoval insistió en que las bases para el crecimiento de las personas y el desarrollo económico descansan en tres plataformas universales: comprensión lectora, pensamiento crítico, y análisis y razonamiento matemático.

“Si no le entienden a las matemáticas, si no pueden comprender lo que leen y si no pueden analizar lo que leyeron, pues no les va a servir de nada, porque cuando le pones a una persona un documento para que lo lea, lo comprenda, lo analice y lo critique, pues se va a quedar con la comodidad del TikTok”, señaló.

El dirigente empresarial explicó que las redes nos dan mensajes ya digeridos que llegan al subconsciente, sin que las personas lean, analicen o critiquen.

El presidente del CCE Baja California lamentó que los estudiantes de secundaria no dominen las matemáticas, los quebrados ni la aritmética básica, y que al tomar un texto no lo entiendan ni puedan valorarlo.

Criticó el modelo de “no reprobar”, porque los jóvenes quedan en un segmento de vulnerabilidad social, incapaces de competir con estudiantes de China, Corea, Japón o Estados Unidos.

Mientras los funcionarios que aprobaron y validaron la Nueva Escuela Mexicana tienen a sus hijos en escuelas privadas y del extranjero, los estudiantes mexicanos están expuestos a las grandes deficiencias de ese modelo educativo, concluyó.

La Coalición para la Participación Social en la Educación de Baja California (COPASE) emitió un posicionamiento ante la publicación de los resultados de la evaluación PISA 2025, en el que advierte que el desempeño de México en matemáticas, comprensión lectora y ciencias confirma una tendencia de rezagos ya señalada desde 2022.

La organización subrayó que los resultados no deben interpretarse únicamente como un ranking internacional, sino como un llamado urgente a revisar y fortalecer las políticas educativas con estrategias basadas en evidencia.

COPASE recordó que corresponde a la Gobernadora del Estado, como titular del Poder Ejecutivo, garantizar el cumplimiento de los compromisos establecidos en el Plan Estatal de Desarrollo 2022-2027 e impulsar acciones que se traduzcan en resultados concretos.

Entre las propuestas que la coalición ha planteado desde 2021 —y que ya están plasmadas en dicho plan— destaca la creación de un órgano evaluador independiente de la autoridad educativa.

Asimismo, la organización insistió en la necesidad de integrar de manera efectiva los Consejos de Participación Escolar en todas las escuelas, garantizando su participación en la toma de decisiones, tal como lo establece la Ley General de Educación.

Durante los dos últimos ciclos escolares, COPASE ha trabajado con más de 20 escuelas de educación básica impulsando el fortalecimiento de matemáticas, comprensión lectora y otras estrategias pedagógicas.

Según la coalición, esta experiencia confirma que existen capacidades y voluntad en las comunidades educativas para mejorar, pero se requiere coordinar esfuerzos y establecer políticas públicas, metas claras y mecanismos de seguimiento a corto, mediano y largo plazo.

En este contexto, COPASE solicitó a las autoridades educativas del estado comprometerse con las siguientes líneas de acción: Definir una meta estatal pública de mejora en matemáticas, lectura y ciencias, con seguimiento periódico y dar prioridad a la creación de un organismo evaluador independiente que no solo mida, sino que publique resultados claros por áreas y genere recomendaciones orientadas a “evaluar para mejorar, no para señalar”.

Ademas, piden concretar un acuerdo educativo por Baja California que convoque a autoridades, docentes, familias, universidades, empresarios y sociedad civil en torno a objetivos comunes y medibles.

“La educación no puede depender solamente del Gobierno; debe convertirse en una responsabilidad compartida de toda la sociedad”, señala el documento.

COPASE reafirmó su compromiso de seguir impulsando una educación basada en evidencia, participación y resultados, priorizando el derecho de niñas, niños y adolescentes a una educación de calidad que les permita desarrollar plenamente sus capacidades.

El posicionamiento está firmado por Gerardo Espinoza Rodríguez, Consejero Presidente de la Coalición para la Participación Social en la Educación.

La Secretaría de Educación analiza una estrategia para ampliar la cobertura de bachillerato ante la demanda de espacios para estudiantes de nuevo ingreso; así lo señaló la titular Irma Martínez.

El proyecto contempla utilizar el turno vespertino de algunas secundarias que actualmente operan únicamente por la mañana, con el objetivo de ofrecer lugares de preparatoria en sectores cercanos a los planteles de educación media superior con mayor demanda.

La secretaria de educación mencionó que alrededor de 10 secundarias podrían incorporarse al esquema, de las cuales ocho están ubicadas en Tijuana y dos en Playas de Rosarito.

La medida busca atender a cerca de 500 jóvenes que no obtuvieron un espacio en alguno de los bachilleratos que solicitaron, así como a quienes desean cambiar de plantel debido a que no están conformes con la asignación recibida.

Irma Martínez indicó que por ahora no se contempla recurrir a escuelas particulares, al considerar que existen alternativas dentro del sistema público para absorber la demanda.