La Coalición para la Participación Social en la Educación (COPASE) emitió este lunes un posicionamiento en el que llama a regular el uso de celulares, tablets, computadoras y redes sociales en las escuelas desde la educación y la responsabilidad, y no únicamente desde la prohibición.

La organización, presidida por Gerardo Espinoza, reconoce que la tecnología forma parte de la vida cotidiana de niñas, niños y jóvenes, y que, cuando se utiliza con objetivos pedagógicos claros, favorece el acceso a la información, el desarrollo de habilidades digitales, la creatividad y nuevas formas de aprender. Sin embargo, advierte que el verdadero reto consiste en establecer criterios y límites adecuados dentro de las aulas para evitar que estos dispositivos se conviertan en distractores o generen riesgos para la comunidad escolar.

El uso de estos medios tecnológicos en los centros escolares debe abordarse como una herramienta para el aprendizaje y el desarrollo académico, indica el posicionamiento. Por ello, la coalición considera necesario promover una cultura de uso responsable, seguro y educativo, acompañada de orientación a los estudiantes y de capacitación a docentes, directivos y padres de familia en temas de seguridad digital, protección de datos, prevención del ciberbullying y manejo adecuado de estas herramientas.

COPASE sostiene que, más allá de alejar la tecnología de las escuelas, es fundamental enseñar a los alumnos a utilizarla de forma consciente y segura, priorizando los propósitos educativos, de modo que estén preparados para un mundo cada vez más digital.

La organización también plantea que cualquier norma, lineamiento o protocolo que regule el uso de celulares y otras tecnologías debe construirse tomando en cuenta las particularidades de cada contexto escolar. Esto implica considerar la edad y el nivel educativo de los estudiantes, los objetivos pedagógicos, los momentos y espacios adecuados, los riesgos digitales y las necesidades específicas de cada centro y su comunidad.

Para lograrlo, COPASE insiste en que los procesos de consulta y elaboración de estas disposiciones deben involucrar a los Consejos de Participación Escolar, como espacios donde confluyan las distintas voces de la comunidad educativa y se asegure que las reglas respondan a las realidades locales.“Regular con participación, educar con responsabilidad y aprovechar la tecnología con propósitos educativos son los retos de un mundo digital presente y futuro”, concluye el posicionamiento.

Padres de familia de la escuela primaria Amado Nervo, ubicada en el fraccionamiento Calafia, decidieron tomar el plantel ante la falta de intendente que se haga cargo de las labores de limpieza, situación que, dijeron, se está dando desde el inicio del ciclo escolar.

Berenice Sánchez, madre de familia del plantel, explicó que directivos de la escuela les informaron que ya había sido autorizado un trabajador interino para cubrir la plaza; sin embargo, el proceso de contratación no se concretó debido a la falta de recursos para cubrir el pago.

Expuso que anteriormente una persona había cubierto un interinato en la escuela, pero quedaron pendientes algunos pagos, por lo que ya no aceptó continuar con las labores.

Señaló que de acuerdo con la información que les han proporcionado el intendente titular se encuentra incapacitado desde el ciclo escolar pasado con una incapacidad extendida por un año.

La madre de familia comentó que un padre de primer grado se ofreció a realizar estas tareas de manera voluntaria, no obstante, las autoridades educativas les señalaron que ninguna persona externa puede permanecer en el plantel para realizar labores de limpieza fuera de un horario determinado.

Es por ello que, ante la falta de una solución, la semana pasada los padres de familia decidieron tomar el plantel y continuaran así hasta que las autoridades educativas tomen las acciones correspondientes.

Madres de familia de la primaria Francisco J. Mújica exigieron a la Secretaría de Educación de Baja California respetar el acuerdo establecido para evitar la fusión del turno vespertino con el matutino y garantizar la continuidad de la atención a estudiantes de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Las familias recordaron que anteriormente se manifestaron ante la posibilidad de que ambos turnos fueran fusionados debido a la baja matrícula en el vespertino. Como parte de los acuerdos alcanzados con autoridades educativas, se estableció una prórroga para permitir que las familias buscaran incrementar el número de estudiantes, con una meta de 120 alumnos.

Sin embargo, señalaron que el proceso se vio afectado luego de que algunos padres de familia fueran informados por personal del plantel que el turno matutino no era seguro, debido a una eventual fusión. Según las madres inconformes, esta situación desalentó la inscripción de nuevos alumnos y provocó la pérdida de más de 40 estudiantes.

Fernanda García Flores, señaló que directoras de Centros de Atención Múltiple (CAM) se han sumado a la exigencia, debido a que, afirmó, estos planteles tampoco tienen capacidad para atender a todos los estudiantes que requieren servicios de educación especial.

“Las escuelas regulares no quieren batallar”, sostuvo, al considerar que debe garantizarse el derecho a la educación establecido en el Artículo Tercero constitucional. También acusó que las familias interesadas en inscribir a sus hijos fueron desalentadas con información sobre una posible fusión de turnos.

“Que si la gente viene y se inscribe que no los boicoteen, porque los desaniman diciendo que se fusionarán los turnos y se quedarán sin escuela”, manifestó la madre de familia.

Por su parte, Tania Valdez Espinoza explicó que la disminución de alumnos en algunos grados también estaría relacionada con la información que recibieron las familias al acudir a realizar reinscripciones. Señaló que los grupos de quinto y sexto grado quedaron con pocos estudiantes, mientras que en primer grado lograron incorporar a 14 alumnos, frente a los siete que tenían el año anterior.

Las madres de familia también cuestionaron la posibilidad de mantener el servicio de USAER en caso de que se concrete la fusión de los turnos.

Rosa Ávila Mojarro, otra de las madres que se manifestó hoy, afirmó que durante una reunión con responsables de Educación Básica, se les informó que USAER no puede operar en un turno fusionado, por lo que consideró contradictoria la información que posteriormente han recibido.

“Nos están diciendo cosas que no son ciertas para que la gente no se inconforme”, señaló.

Ante esta situación, las familias pidieron que las autoridades educativas intervengan, respeten la minuta previamente acordada y permitan que continúe el turno vespertino, además de garantizar la atención especializada para los alumnos que requieren los servicios de USAER. Mañana sostendrán una reunión con las autoridades educativas esperando escuchen su petición y respeten el acuerdo al que habían llegado.